DATA SZKOLENIA

27.09.2023 12:00-16:00

CENA SZKOLENIA:

359zł

ADRESACI:

Specjaliści szkolni i nauczyciele.

FORMA SZKOLENIA:

Szkolenie online.

W RAMACH SZKOLENIA OTRZYMASZ:

– certyfikat ukończenia warsztatu,

– pakiet materiałów merytorycznych,

– wsparcie trenera po warsztacie (mailowe).

CEL OGÓLNY:

Podniesienie kompetencji uczestników szkolenia w zakresie opracowania WOPFU i IPET jako podstawowych dokumentów we wdrażaniu zapisów zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

CEL SZCZEGÓŁOWY:

Uczestnik szkolenia:

• – zna podstawy prawne dotyczące realizacji wsparcia psychologiczno- pedagogicznego dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym uczniów z niepełnosprawnością;
• – potrafi interpretować zapisy zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dotyczące zarówno diagnozy, jak i zaleceń postdiagnostycznych;
• – potrafi opracować dokumenty niezbędne do realizacji kształcenia specjalnego, WOPFU i IPET;
• – zna zasady zintegrowanej współpracy nauczycieli i specjalistów w realizacji kształcenia specjalnego;
• – potrafi zaplanować i zrealizować działania w zakresie wsparcia
  post-diagnostycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

KORZYŚCI:

Efektywna realizacja zapisów orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Prawidłowo skonstruowane dokumenty niezbędne do realizacji kształcenia specjalnego – WOPFU i IPET.

PROGRAM:

1. Dwutorowość orzekania o niepełnosprawności w Polsce – orzeczenia o niepełnosprawności, orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jako akt prawa administracyjnego.
3. Podstawy prawne regulujące kształcenie uczniów z niepełnosprawnościami.
4. Działania włączające jako obowiązek szkoły.
5. Dla kogo WOPFU i IPET?
6. Obowiązki szkoły w zakresie realizacji kształcenia specjalnego.
7. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia – fundament opracowania IPET i organizacji kształcenia uczniów.
8. WOPFU a ocena funkcjonalna.
9. Obserwacja ucznia jako metoda zbierania danych do oceny funkcjonalnej.
10. IPET – krok po kroku. Struktura oraz poszczególne etapy opracowywania Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego.
11. Racjonalne dostosowania i modyfikacje – ich rola w planowaniu wsparcia edukacyjno-terapeutycznego dla uczniów.
12. Funkcja edukacyjna i terapeutyczna IPET.
13. Ocena efektywności działań prowadzonych w ramach realizacji IPET.
14. Współpraca z rodzicami ucznia z niepełnosprawnością:

– rola rodziców w prowadzeniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;

– włączenie rodziców w tworzenie i modyfikowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET).